以色列的大学被公认为世界一流，其中最著名的首推希伯来大学。作为以色列的最高学府，希伯来大学被称为“中东的哈佛”，它是犹太民族的第一所大学，也是犹太民族在其祖先发源地获得文化复兴的象征。
希伯来大学的创办与一系列具有世界级影响力的人物紧密相连，其中包括物理学家、相对论创立者阿尔伯特·爱因斯坦，神经病学家及心理分析的创始人西格蒙德·弗洛伊德，以及“以色列国父”哈伊姆·魏茨曼。
5月31日，传承中心以色列课程9期，再度携手希伯来大学官方合作，带您探访“上帝应许之地”，从政治、经济、文化、教育、宗教、科技、投资等多维度，读懂中东奇迹之国——以色列。
1955年，爱因斯坦辞世，尽管晚年一直定居美国，但他对希伯来大学始终有着特殊的感情。他生前立嘱，将自己所有文书手稿、私人藏书及肖像权赠给希伯来大学。全球最完整的爱因斯坦档案馆珍藏于此，这里也是爱因斯坦在希伯来大学第一次授课的地方，当时，他在那里讲授了相对论。希伯来大学拥有超过8万份关于爱因斯坦的珍贵藏品，包括广义相对论手稿、讲座讲义、奖章和信件等等。2019年爱因斯坦诞辰140周年之际，“启初·天才相对论——爱因斯坦的异想世界”特展在上海举办。以色列希伯来大学前校长、伯来大学爱因斯坦档案库学术主任，哈诺赫·古冯德（Hanoch Gutfreund）教授接受专访，分享了爱因斯坦和他给后人留下的丰富遗产，以及以色列的高等教育及创新经验。
爱因斯坦的魅力是跨越时空的
Q：希伯来大学爱因斯坦档案库珍藏了相当多的珍贵史料，如何挑选出合适物品作为展出内容
哈诺赫·古冯德：爱因斯坦是希伯来大学的创始人之一。爱因斯坦档案库所收藏的资料和信件，很多是遵照爱因斯坦遗嘱直接捐赠给希伯来大学的，还有一些是私人捐赠。此外，我们也在全世界购买了一些。现在，爱因斯坦档案库总共有超过8万件历史文献。要从中挑选出合适的展品、对爱因斯坦做一个全面而充满个性的展示，我们就必须进行筛选。我们专门成立了学术策展团队。本次特展的策展人艾维·穆勒(Avi Muller)先生长期致力于翻译和整理爱因斯坦的文件、手稿和书，对如何通过展品来展现爱因斯坦作为科学家和普通人的多维人生有着丰富的经验。
爱因斯坦是以色列希伯来大学的创建者之一
广义相对论的原稿是爱因斯坦档案库最珍贵的资产之一，从1925年4月1日创校以来一直保存至今。此次展览展出的爱因斯坦广义相对论的手稿含有两张原件，于1916年5月发表在重要物理学期刊《物理学纪事》上，标题是《广义相对论基础》。它标志着爱因斯坦通往广义相对论的知识冒险旅程，非常珍贵。
爱因斯坦在1922年获得的诺贝尔奖章也是必看展品之一。奖章中央的图案描绘科学女神揭开神话女神伊西斯的面纱，伊西斯代表大自然，手中握着丰饶之角从云端现身。图案周围则是一段拉丁文：“发明使生活更加美好。”
1916广义相对论的手稿
爱因斯坦的诺贝尔奖章
我一直认为爱因斯坦的理论和他的个人魅力是跨越时空的，不止对他所在的时代产生了巨大的影响，同样也影响着今天的人们。虽然爱因斯坦逝世已经多年，但人们对他的记忆不会消失在历史长河中。这也是为什么全世界的人们依然对爱因斯坦留下的遗产非常感兴趣的原因。我在展览现场看到了令我格外感慨的一幕，当时我拿出手机拍下了那个场景。一个小男孩和他的母亲一起来看展，在光电效应（注：在高于某特定频率的电磁波照射下，某些物质内部的电子会被光子激发出来而形成电流，即光生电。光电现象由德国物理学家赫兹于1887年发现，而正确的解释为爱因斯坦所提出）的多媒体展示台前，他用他母亲的手机发出的光照在装置的金属板上，随后“点亮”了展览模具中的整个城市。
“点亮”城市的小男孩哈诺赫·古冯德教授摄
这个场景非常触动我，因为这让我联想到了爱因斯坦。在他5岁的时候，爱因斯坦的叔叔曾给他一个指南针。当时爱因斯坦只知道人去触碰一件东西的时候它才会动，但指南针的指针竟然在没有外力作用的情况下自己动了，这让年幼的他非常着迷。在爱因斯坦之后的人生中，他曾在多个场合回忆起这个童年片段。所以当我看到那个小男孩“点亮”城市的时候，我立马想起了爱因斯坦。我们也不知道那天的一幕会给这个男孩留下什么样的印象，在他未来的人生中起到什么作用，一切皆有可能，我们非常期待。
哈诺赫·古冯德教授与杨振宁教授
不能把学生强压在
繁重的课业和题海之中
Q：展览开幕正值暑期，许多上海高校学生都报名来做志愿者，他们给您留下了什么印象？
哈诺赫·古冯德：我很高兴看到这次有近200名大学生志愿者参与展览。前几天我给他们中的每个人都签了一份希伯来大学发出的志愿者服务证明，感谢他们对展览所作出的贡献。从前担任希伯来大学校长时，我也会给学生们签发志愿者证明，我认为这些社会实践行为是非常值得鼓励的。由于时间有限，我只和部分同学进行了交流。我很惊讶他们的英语说得这么流利，有些同学还会用肢体语言来回应我。他们的提问和发言中展现出的对爱因斯坦的了解也让我特别惊喜。如今前往以色列留学的中国学生越来越多，很遗憾在我的教学生涯中没有带过中国学生，但我知道我们学校很多老师都非常欢迎中国学生，因为他们对待学习非常认真、努力，基础扎实，掌握外语的速度也很快。
传承中心以色列8期同学，对话诺奖得主奥曼教授Q：什么样的学生能够称得上是出色的？大学应该如何致力于培养出色人才？哈诺赫·古冯德：我们都知道一个最简单的标准，那就是在所有考试中拿到最好成绩的学生就是出色的，因为要达成这件事非常难。但是，出色的内涵不止于此。一个出色的学生，是不怕问问题的人，是不怕对课程内容提出疑问的人，是能在他人传授的知识之外进行拓展和延伸的人。一个出色的学生拿到作业之后不是仅仅完成就结束了，他往往会多想一想：这个问题除了简单对应的答案之外，还有没有其他的可能性？因为有了这样的思考习惯，不管面对什么问题，出色的学生总能看出一些新意来，甚至让问题的内涵变得更丰富。为了培养并且帮助这些出色的学生，整个教育系统和老师们必须认识到，不能把学生强压在繁重的课业和题海之中。如果那样做，学生们会负载过重，当他们疲于应付这些要求时，就没有时间去进行自己的思考和探索了。我相信，在一个有助于学生成长的好的教育体制中，出色的学生会更加如鱼得水、茁壮成长。
前以色列教育部部长夏伊·皮隆，为传承中心以色列6期同学Q：学生们能从爱因斯坦这样的榜样身上，获得什么样的影响和启发？哈诺赫·古冯德：过去的20年中，我一直都在研究、介绍和推广爱因斯坦档案，因为我意识到这样一位伟大的榜样留下的文化遗产和精神财富，是值得今天的学生们好好学习的。爱因斯坦不只是一个伟大的科学家，更是一个拥有完整、全面世界观的思想家。他不仅关心科学，也关心民族、国家、战争、和平、人类自由和尊严、宗教和信仰。在他著名的《我的世界观》一文中，他给出了他的各种原则，包括对于科学、艺术和社会等相关问题的重要看法，也阐述了对于社会真理的追求和对于人生真谛的探索。他强调，对于这样一个美妙人生真谛的探索，对人的精神和身体都是大有裨益的。对今天的大学生来说，爱因斯坦是一个很好的榜样，能够帮助他们树立正确的价值观，在钻研本专业的同时更好地认识这个世界。爱因斯坦还告诉我们，想要成功，就要承受失败和错误。狭义相对论确立后，爱因斯坦发现万有引力定律不满足相对性原理。为解决这个问题，他历时8年才建构出广义相对论。他在过程中失败了很多次，但他始终坚信：失败是成功之母。对大学生来说，这个精神也是非常值得学习的。
Q：现在的希伯来大学开设了更多英语课程，这是否意味着希伯来大学正在对更多的留学生敞开大门？
哈诺赫·古冯德：是的，希伯来大学目前的战略之一就是扩大国际交流。之前，面向研究生开放的英语课程比较多，现在越来越多的本科课程也增加了英语教学。我们希望希伯来大学变得更加国际化，有更多的留学生，尤其是中国留学生踏进我们的校园。在校际交流层面，我们也希望和更多中国高校进行参观交流，加强合作。
Q：近几年还有很多中国企业家到以色列高校参观学习，您是否有所关注？哈诺赫·古冯德：我知道有中国企业家来到希伯来大学学习，对此我很高兴。以色列是一个重视商业和创新的国家，中国也是如此，两国企业家和学者在交流中寻求合作机会，这是件非常自然的事情。为了满足民众的需求，以色列很多大学都开设了创业课程。希伯来大学有一个专门的创新和创业中心，面向所有学生开设系统的创业教育课程。从学生入学的第一年第一个学期开始，每个学生都会学到一些创新创业的知识和技能。
以色列3期同学与《创业的国度》作者索尔·辛格
另外，高校产学研一体化的话题在以色列也颇受关注。早在50年前，以色列教育界就开始讨论高校科研成果转化的问题，有人质疑这种商业化模式是否合理。但这个争论早就结束了。今天，不管是什么样的大学，都在推动科研成果转化。50年前，教育界可能认为大学学者的使命就是教学加研究；但在今天，学者还有一个额外的职责，即应用。应用的意义很广，不仅仅指的是推出一个实体的产品作为成果，更意味着用一种更开阔的眼光和思维去看待研究，把研究的社会价值考虑在内。Q：您还是以色列科学基金会（ISF）的执行委员会主席。这个组织在促进以色列科研工作方面发挥了什么作用？
哈诺赫·古冯德：以色列科学基金会的前身是1972年在以色列科学与人文科学院设立的基础研究基金会，1995年成为了现在的独立法人非营利组织。它的成立旨在支持以色列各学科领域基础研究的杰出者，至今已有超过6000名研究者得到了资助。基金会的经费大部分来自政府财政拨款，另外也有一部分的个人捐助和企业赞助。我们采用同行评议制度遴选资助项目。每份申请必须首先通过6至8位世界一流同行的评议，然后由专家委员会做进一步评审。实际的资助数额要视评委对其科学性和实际需要的评审情况而定。
Dan Galai教授为以色列学员讲授以色列高科技企业的融资、上市与退出，分析以色列政府、高校在创新中的角色Q：从事科学研究是一件艰苦且需要长期坚持的事，您会怎么鼓励年轻的科研工作者？哈诺赫·古冯德：每个人都要做出自己的选择。处在二三十岁的年纪，一个人可以面临很多种选择。每个人的志向不一样，有人喜欢从商做生意，有人喜欢在实验室里做研究，也有人想去国外闯荡，这都很正常。
传承中心以色列同学与在哭墙巡逻的女兵合影在以色列，不管男女，满18岁之后都要去服兵役，所以以色列的大学生相较于中国大学生都年长几岁。在他们离开军队之后，在人生经历方面往往会成熟不少。为了更好地思考未来的人生路，他们中的一部分会选择利用“间隔年”四处游历，随后再去读大学。我想，不管选择哪条路，不管做什么工作，只要选择了就只管去做吧。参访全球自动驾驶领导者Mobileye，及其胞弟企业Orcam
你能看得多远，取决于你能站得多高；你能走得多远，取决于与谁并肩同行——传承中心以色列游学，提供最实战、最有效、最社交的创业创新课程。5月31日，传承中心以色列课程9期，再度携手“中东哈佛”希伯来大学官方合作，带您探访“上帝应许之地”，从政治、经济、文化、教育、宗教、科技、投资等多维度，读懂中东奇迹之国——以色列。
宜信是希伯来大学工商管理学院在中国的首家战略合作伙伴，并促成与清华x-lab、希伯来大学三方达成战略合作
在传承中心每一期以色列高端课程中，都有对以色列创业创新、犹太教育感兴趣的同学。而每一位同学通过对创业国度的学习，对传统企业转型、企业发展新机会、企业传承挑战、最新前沿技术、年轻人创业精神、犹太教育和智慧等等，都有更直观的感受和更深入的认知。
学员们收获满满，在探访顶级大师和尖端企业的过程中，传承中心的导师和学员们真诚分享了他们的以色列之行感受。
以色列7期学员在耶路撒冷古城
“整个项目不是简单的游玩、访问，行程贯穿历史、文化、宗教、商业等各方面内容。很多知识是以前知道的，但通过这个项目把这些知识点贯穿起来。与企业家面对面的交流，写在纸上的空洞话变得鲜活，在他们身上体现得淋漓尽致。”
“在强敌环绕的现实环境下，以色列人的焦虑和危机意识非常明显。创业动力和激励非常强烈，寻求中国和全球市场的愿望也是格外明晰。”
“在爱因斯坦创立的希伯来大学听课，授课嘉宾从多个角度介绍和阐述了以色列国家和犹太民族强大的创新精神与活力，背后的文化因素和环境因素。以色列虽然资源匮乏，但在广泛的科技领域保持很高的水准。”
——毛东辉 以色列四期随行导师
清华x-lab原执行主任
“宜信在当地的扎根，能够更有效地在关键地点汇聚优质资源，搭建完善的架构，聚拢优质的人力资源，从游学项目中就能看出宜信对市场资源的获得能力是非常强大的。”
“当代以色列人引领世界科技创新的精神，和很多大量的事例，这是令我们感到震惊的和值得学习的。尤其年轻人和企业家，都需要学习。”
“创业创新，首先要从内心热爱自己所从事的事业，其次定位很重要，以色列的专利实用型很强。还要有危机意识，以及激情和激励。这么多年我一直在做企业，这两年想转型，围绕主业做上下游的产业链延伸，提高附加值，给客户提供更好的服务。”
“回到家族企业后，我一直努力在做一件事情，就是帮我的企业找到不同的可能性。终于，我在一个陌生国度——以色列发现了这一个可能性，这个得感谢宜信，那年第一次组织以色列游学，我很有幸成为了这期学员中的一员。”
“九天的以色列学习之旅行程下来，若非亲见，不敢相信。从第一天起，我就进入了一种“颠覆”状态，所以回来的时候，我又带回了另一堆的“偏见”。它是个非常矛盾的国度，历史冗长却又充满年轻活力，笃行宗教却又不乏叛逆创新，战乱纷扰却又感受平静安宁......值得探究，值得学习。”
“此行收获很多，我反思到过去企业经营过于分散，软硬件都在做。而以色列很多初创公司只做一个点上的技术，然后在此基础上进行延伸。当看到Gemsense时，我感到和他们的想法不谋而合。他们是一项智能芯片技术可以在各行业运用，而我们有大量用户群资源，所以可以合作。”
“参观基布兹，我感受到以色列人与中国人一样勤劳且坚持，但与国内相比，以色列的农作物有更高的附加值，而且品牌效应更加明显，这也是国内同行需要学习且提升的地方。”
“我在纺织品外贸出口行业20多年，时间太长不知道自己要干什么了，需要头脑风暴一下。以色列这个国家的强大是因为什么都没有，对创业的不知足、不满足，所以他们在创新和科技方面很突破。对年轻人来说，年轻就是资本，事业拓展机会很多。”
“通过本次游学对宜信的信任进一步增加，以后我要带着先生一起参加，因为投资是一个家庭的事情，尤其是投资额大了后，应该让家人一起了解，投资投到了什么地方，是盲目的投资，还是认真考量过做出的慎重选择。”
“大女儿从小学到初中，老师说什么她听什么，要问她有什么想法，她会说，要不妈妈您说吧。孩子要经常走出去才能开拓眼界，否则学习成绩再好也是忽略不计的。爸爸妈妈的视野开阔了，带着孩子往外走，孩子幸福感、快乐程度都会提升、视野更开阔。只有父母好好学习，孩子才能天天向上。”
“很多国家也像以色列一样，什么都没有，但他们并没有像以色列一样作出这么多的创新。犹太人对待教育和家庭的观念与中国很相似，但方法不一样。孩子从小见过很多世面，并培养他的好习惯。犹太人的宗教信仰应用在子女教育、家庭方面很与众不同。”
传承中心将尽量避免课程更改。由于不可抗拒因素而产生的行程变更，主办方保留对课程信息（包括日期、地点、师资及其他细节）调整和解释的权利。家族传承不仅是财富的传承，更是精神、文化的传承。瑞承家族传承中心致力于搭建完整的家族成员培养体系，提供“三大阶段六大服务“，涵盖子女教育规划、事业能力养成、家族理念传承、社会资源对接、代际沟通优化等。
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